Workshop 9 (In Italian)

Date: 05 Jul, 2023
Time: 09:00 – 12:30 (CET) 

Workshop title:  School climate: assessment and intervention for improvement

Titolo del workshop: Clima scolastico: metodi di assesment e intervento per il miglioramento                                                                                                                                

Presenter:

Valentina Grazia, PhD, University of Parma, Department of Humanities, Social Sciences and Cultural Industry

Relatrice: Valentina Grazia, PhD, Università di Parma, Dipartimento di Discipline Umanistiche, Sociali e delle Imprese Culturali

Description of workshop: School climate, commonly defined as “the quality and character of school life” (Cohen et al., 2009, p. 182), is a multidimensional construct including aspects that range from didactic practices and relational quality to discipline and safety (Grazia & Molinari 2020; Wang & Degol, 2016) capable of capturing the complexity of the school environment. Many studies provided evidence that a good school climate favours academic achievement (Berkowitz et al., 2017) and prevents psychological malaise, problem behaviors or violence in school (Reaves et al., 2018). The workshop will a) present in detail a multi-informant measure of school climate validated in the Italian context, b) offer examples of its use in secondary schools to assess the environment on multiple dimensions and from multiple perspectives c) provide practical activities and suggestions for its use for school improvement based on current research evidence.

Descrizione del workshop: Il clima scolastico, definito come l’insime delle caratterische della vita scolastica (Cohen et al., 2009), è un costrutto multidimensionale che include aspetti che vanno dalle pratiche didattiche alla qualità delle relazioni e di regole e disciplina a scuola (Grazia & Molinari 2020; Wang & Degol, 2016), ed è capace quindi di catturare la complessità dell’ambiente scolastico nelle sue molteplici dimensioni. Inoltre, la ricerca ha mostrato che migliore clima scolastico tende ad associarsi a miglior rendimento (Berkowitz et al., 2017) e minore malessere psicologico e violenza a scuola (Reaves et al., 2018). Durante il workshop, dopo una breve panoramica su questi risultati della letteratura scientifica, sarà presentato nel dettaglio uno strumento per l’assesment multi-informant (studenti, insegnanti e genitori) del clima scolastico sviluppato e validato in Italia, saranno analizzati esempi dei risultati del suo uso nelle scuole secondarie e saranno offerte occasioni per sperimentarne l’uso e riflettere su come utilizzare i risultati per l’intervento nelle scuole a partire dai risultati di ricerche recenti.

Learning Objectives:

  • Understanding the importance of school climate for student well-being and success on the basis of scientific evidence
  • In-depth knowledge of a validated and freely available instrument for school climate assessment
  • Reflection of the use of the multidimensional and multi-informant data to inform intervention for school climate improvement

Obiettivi di apprendimento:

  • Comprendere le associazioni del clima scolastico con il benessere il successo degli studenti sulla base di evidenze di ricercar
  • Conoscere le caratteristiche e le modalità d’uso di uno strumento di assesment multidimensionale e multi-informant sul clima scolastico
  • Riflettere sull’uso dei dati che si possono ottenere attraverso lo strumento di assesment per l’intervento volto al miglioramento del clima scolastico.

 

NASP Domains:

Domani 1: Data-based decision making

Domain 3: Academic Interventions and Instructional Supports

Domain 5: School-Wide Practices to Promote Learning

Domain 9: Research and Evidence-Based Practice 

Language: Italian

    Presenter Bio: Valentina Grazia is a Researcher on Developmental and Educational Psychology at the University of Parma, where she also teaches classes on Developmental and Educational Psychology for bachelor, master, and doctoral students in Psychology. Some of her main research interests are emotional and relational processes within the learning environment, the role of school climate for students’ well-being and achievement, and ways to promote student active participation in learning and school life. She has participated in research and intervention projects in collaboration with secondary schools and has published her works on national and international scientific journals.

    Breve nota biografica sulla relatrice: Valentina Grazia è una ricercatrice in Psicologia dello Sviluppo dell’Educazione presso l’Università di Parma, dove è anche titolare di insegnamenti di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione per studenti dei corsi di laurea triennali, magistrali e di dottorati di ricerca in Psicologia. I suoi principali interessi di ricerca riguardano i processi emotivi e relazionali nei contesti di apprendimento, il ruolo del clima scolastico per il benessere e il successo degli studenti, i metodi per promuovere la partecipazione attiva degli studenti nel proprio apprendimento e nella vita scolastica. Ha partecipato a progetti di ricerca e di intervento in collaborazione con scuole secondarie e pubblicato su riviste scientifiche nazionali e internazionali.